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自去年底中小学举行期中考试以来，不少语文考试都面临着这样的尴尬：难题得分率不低，但基础题却“不及格”。

专家把童话脉搏带进课堂增加趣味

你好！ 时间过得真快昆明英语培训机构前十名，转眼间我已经是四年级的学生了。 回想起我的童年：牙牙学语、蹒跚学步、背诗、读书……亲爱的爸爸，当我生病时，您是我床前的守护者。 当我上小学的时候，你就开始把我当小孩子了。 无微不至的爱始终围绕着我，让我时刻感到温暖和幸福：春天的花草树木向我证明； 夏天的空调和香蒲扇向我证明了这一点； 秋天的落叶和秋风向我证明了这一点； 秋天的树叶和秋天的风向我证明了这一点； 手套和围巾向我证明了……不知不觉中，我已经十岁了。 那些往事你还记得吗？ 爸爸。

实践是数学课堂教学的重要组成部分。 课本中的传统习题可以使学生掌握熟练的解决问题的技巧，但为了培养学生的思维品质，提高学生的创新能力，数学教师也应该适当准备一些课堂习题。 1、改编教材习题，做到一题多变、一题多解； 2、设计开放性问题（出题条件不充分、结论多重）要求学生通过多维立体思维选择信息，充分理解问题。 定向观察和思考，运用多种知识重新整理答案，对于培养学生思维灵活性和独创性无疑具有重要意义。 事实上，深思熟虑的练习即使不能完全正确回答，也能有效训练学生的创新思维。 另一方面，教师还可以指导学生编写练习，这不仅有利于提高学生思考和分析的积极性，也有利于开发学生的创造潜力。

它是一种使用恒等式转换解析表达式并将其某些项分配给多项式的一个或多个正整数幂的和的方法。 利用公式解决数学问题的方法称为匹配法。

激发数学学习的内在动机

首先，教师必须仪表堂堂，对学生和蔼可亲。 如果他们有另一项技能，他们会给学生留下非常好的第一印象，让学生一看到你就非常喜欢你。 这是教师个人魅力的体现，也是激发学生学习兴趣的因素。 比如：我上初中的时候，有一位老师，就是上面所说的：“端庄、和蔼可亲、才华横溢”。 同学们都很喜欢他。 那时，我们的年级分为三个不同的等级：上、中、下班。 三班的学生成绩太差，学校无法为他们提供英语课。 对于这样的学生，他们是这个老师给他们上课的，每次考试，他们班的成绩都在90分以上，而且80分以上的学生还有不少！ 这超出了所有人的想象。 曾经有人问起原因，很多学生都说：我们喜欢这个老师，想听听他的课，我们非常佩服他。 可见，教师的魅力对学生的影响是很大的。

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如何改造初中数学差生

第一阶段入学初期的孩子在心理上很难适应学校的教学生活。 他们在学习时总是感到疲倦、乏味。 当他们遇到比较枯燥的概念教学时，这种疲劳是由内而外产生的。 德国教育家福禄贝尔在其代表作《幼儿园》中认为，游戏活动是儿童活动的特征，游戏和语言是儿童生活的组成部分。 游戏和活动是孩子们的最爱。 让他们通过游戏活动获取知识。 这样的知识一定是美好而幸福的。 有了这种感觉，孩子一定会对学习数学产生浓厚的兴趣。 让我们恰当地展示数学的魅力，让他们感受到学习数学不仅是一件轻松快乐的事情，而且是一件有意义的事情。 我想他们继续探索和学习新知识的动力就来源于此。

培养学生创新能力的关键在于树立以学生为中心的教育方针，倡导全过程学习。 数学教学是数学活动的教学，是数学思维过程的教学，是师生、同学之间互动、共同发展的过程。 数学教学应根据要完成的教材内容，从学业情境出发，在课堂教学中创设有利于学生自主学习的问题情境，充分发挥学生的主体性。 在课堂上，教师应放弃教师尊严，提倡教学民主。 激发学生的学习潜力，鼓励学生大胆创新和实践，同时充分发挥教师的主导作用，组织和指导学生的数学学习活动，与学生合作，努力引导学生从对已有的知识和经验进行自主探索和合作交流，在学习过程中逐步学习、取得进步，引导学生在实践中获取知识、形成技能、锻炼思维、发展能力，学会在实践、思考、探索、学习中学习。沟通，让学生在老师的指导下活泼、主动。

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