毫无疑问，乐高玩具是孩子们最喜欢的玩具，而且与芭比娃娃、玩具手枪等具有性别选择性的玩具不同，乐高玩具是男孩和女孩都喜欢的玩具。

近日，笔者听到了几个男孩的父亲和女孩的母亲分享的几个关于乐高玩具的“魔力”的故事。 虽然两个家庭的孩子年龄、性格都有所不同，但是两个家长基本上都表示自己的孩子非常喜欢乐高。 ，我对乐高玩具的喜爱就像是痴迷一样。 特别是对于男孩来说，父亲第一次带他去乐高中心玩建筑玩具。 男孩在中心玩了7个小时。 第二天他继续玩，最后又玩了7个小时。 两次我们都玩到老师快下班才来劝男孩回家。 男孩依依不舍地离开，对父亲说：“我们明天走吧。” 回到家后他还在想这件事。

如果孩子也对英语有如此浓厚的兴趣，对于孩子和家长来说，不是一件好事吗？

那么，如何将英语这样一门看似“枯燥”的语言变成一门神奇而神奇的学科呢？ 活跃英语有一个巧妙的技巧。

有了英语音码、句子魔方、九九语法课程，学习英语就像玩乐高玩具一样。

音标，顾名思义，揭示了英语单词中英文字母的相互作用规则和发音规则，清晰地揭示了英语发展过程中存在多年但一直模糊的“字母音性”； 以前没有被重视的字母发音（字母的准确发音）和字母名称之间的关系得到了澄清。 理清这种关系后，帮助孩子建立英语单词的“音”和“形”之间的联系，让孩子实现单词的快速识别、阅读和拼写。

显然，英语单词是由辅音加元音组成的，这与乐高玩具非常相似。 它们必须拼接在一起才能形成一个相对完整的结构。 在英语世界中，辅音和元音是英语单词的组成部分。 小的成分组成单词，几个单词组成短语，几个短语按照一定的规则组合形成句子。 然后将几个句子组合起来形成一篇文章。 ……是不是很像乐高？ 而这一系列从小到大的构建过程，分别对应着Active English的三门课程：音码、句子魔方、九九句法。 是不是很神奇呢？

在Active English中，老师会教孩子英语单词的构词规则——音码； 英语短语和英语句子的构成规则——句子魔方； 英语文章的构造规则——玖玖语法。

非常有趣的是，在第一阶段的音码课程中，老师会让孩子们掌握构词规则，然后让孩子们根据这些规则组成新词。 这些单词不在英语词汇中学了能动英语更差，孩子们可以充分发挥自己的主观能动性，对本课的单词进行“造词”练习。 孩子们往往愿意参加这样的课程，热情很高，常常“玩”得很开心。 因为英文字母可以以无限的方式组合，可以无限地“组装”学了能动英语更差，形成单词就像组装玩具一样。 给人一种强烈的乐高感和学习英语的浓厚兴趣。

在第二阶段，孩子们会像拼图玩具一样使用各种单词生成各种短语，然后将这些短语组织成句子。 这样造出来的句子千变万化，和拼图玩具没有什么区别。 还记得小时候的喜剧效果，我们把句子的主谓宾写在纸条上活跃英语：学习英语就像玩乐高，轻松、高效、充满趣味，然后不同的学生抽签抽出不同的主谓宾，然后组合成一个句子张冠李戴，这样你们的班级充满欢声笑语吗？

接下来，在九九句法课程中，句子成为组成文章的组成部分； 孩子们打乱句子的顺序，把一个故事变成几个不同的故事。 当因果关系发生变化时，故事的情节就发生了变化，尤其是电影蒙太奇效果。 孩子们对如何编辑有最终决定权。 不同的剪辑方式会导致不同的故事，很好玩。

学习的三个阶段都像玩乐高一样。 孩子们不会再排斥学英语学了能动英语更差，更不会学英语了。 学习英语不再是一件苦差事，而是一件轻松而“有趣”的事情。 边玩边学，边学边玩，轻松高效学英语。 这就是办英语学校的魔力。