《新概念英语》自1967年问世以来已经走过了四十多个春秋。还没有那一本教材能够跨越如此大的时间跨度而仍备受宠爱。能够经历时间考验的东西才是真正有价值的东西。说《新概念英语》是英语教材中的经典并不为过。很多人由于熟读了《新概念英语》而掌握了英语，甚至取得了人生的成功。

那么，这本教材究竟好在哪儿呢？下面我将从几个方面进行阐述。

一、语法结构编排合理

学习外语，不学语法几乎是不肯能学好的。而语法又是最令人头疼的事情。正如亚历山大本人所说：如果你打开我那本384页厚，里面内容充实的朗文英语语法书，你会被吓死的。如果你想：为了学好英语，我还得看这个？我还是做点别的吧。我还是打网球去吧。（if you were to open my longman english grammar, which is a big fat book of 384 pages full of information. it will frighten you to death. if you thought “i have to learn all this in order to speak english, i’ll do something else. i’ll take up tennis instead”.）。但是，同时他也主张，学语法可以使学习者走捷径，并且更好

的理解语言。

语法毕竟是抽象的东西。所以，在第一册中，每两课，或四课或六课出现一个语法现象。整个第一册书把主要的语法现象都列出来，但并不做任何讲解，其目的就是让你先有感性认识。在有感性认识的基础上，就可以用最简洁的语言去解释语法。第二册每24课为一单元。每单元都把第一册出现过的语法重现一遍，但是，分别按照简单句，并列句和复合句的顺序出现，每次语法项目的重复出现都伴有一些新内容，做到了即 “温故”，又 “知新”。最后一单元是对所有学过的语法项目的复习。心理学讲，分段复习好于集中复习。这样安排学生即进行了分段复习，也进行了集中复习，学习的效果只能是更好。第二册已经把主要语法都学完。第三册主要任务就是在有了第二册的基础上，进一步巩固语法知识，句子结构比第二册复杂，同时迅速扩充词汇量。第三册的词汇量几乎是第二册的两倍。第四册的句子结构更加复杂。能破解这些难句就意味着你已经学有所成了。

二、符合人的认知规律

我们学习任何东西都是从易到难，从直观到抽象。第一，二册所使用的语言都比较简单，描写的内容也很直观，理解起来很容易。随着学习进度的推进，语言材料渐渐的从直观向抽象过度。第三册每课前面的小议论以及故事本身所使用的语言都不再像第一二册那样直观、具体。渐渐的插入了一些评论性语言。第四册的抽象语言则占了主导地位。文章已经有了相当的深度。如果对文化不太了解的话，读起来还真不太好懂。但只要你能够按照教材的安排踏实的学习，把每个阶段都掌握的较好，那么，理解起来也并不吃力。一旦你能把第四册全部理解，并能熟记，你的英语思维也就基本形成。作者的本意就在于此。所以最后一册的小标题是《流利使用英语》（fluency in english）

三、充分考虑了学习者的心理因素。

新概念的另一大特点就是充分考虑了学习者的心理因素。把每课内容控制在几十个词到几百个词之间。我们学习外语时，文章如果太长，我们得花很长时间才能学完一课内容。有些课文要用十几课时，几天时间才能学完。如果复习没做好，我们就觉得读懂了后面的忘了前面的。把一篇文章从头读到尾，却觉得什么都没记住，什么都没学会。如果文章很短，我们能在一两课时内就能学完，那么我们就会觉得每天都完成了一项任务。每天都做完一件事。作者可能正是基于这种考虑，把每篇课文的长度控制在几十至几百个单词之间。第四册最后几课的长度也才600多字。第一册的课文长度从最初的几十个单词到最后一课也不过一百三，四十个单词。更为合理的是，由于每册的语言材料的难度有所增加，为了不使学生感觉到难，作者把每册开头的文章的长度缩短。第三册第一课只有250多个单词。第三册最后一单元的课文长度为500词左右。而第四册第一课只有200多字。这样，我们在学习过程中刚觉得有点难，课文就学完了。我们每学完一篇课文都会有一点成就感。这点成就感能够激励我们继续学习。从记忆的角度来说，内容量小也便于记忆。即使到了高级阶段，第四册的最后一课也只有600多个单词。但是如果你能够读懂这些课文，你就有能力读懂英文报纸。

四、生词密度大，生词密度合理，单位时间内效率高

课文虽短，但整套书的容量却很大。全四册书课文总字数约为65000千多，而全书课文一共使用5500多单词。生词比例在8%左右。这样，在相同时间内，学生所学的生词量就多，学习效率自然就高。很多单词都是高频词，有较高的复现率。学完全部四册就为阅读英语报刊打下了良好的基础。

我国各级别英语考试的阅读文章中，把单词比例控制在3%。因为超过这个百分点就会给阅读带来障碍。我们只能是学习文章，而不是阅读文章。二十年前的高中教材的单词密度为2.7%左右。这个密度太低，会降低学习效率。但是，如果生词密度超过15%，学起来就非常吃力了，平均每句话都有一两个生词，可以说是一步一个坎儿，几乎让人学不下去。只有毅力超强的人才能坚持下去。生词密度控制在5%-10%是比较适合学习的。而新概念的生词密度刚好在8%左右，是非常合理的。

五、课文趣味性强，能够提高学生的学习兴趣。

新概念前三册，尤其是第二和第三册，很多课文都是幽默故事。学完第二册第一课课文“私人谈话”，一下子就让你觉得这本书挺有意思的。读第三册第22课时，我们既感到两名演员滑稽可笑，同时也佩服他们的应变能力。这些故事虽不能让你捧腹大笑，但阅读这些课文会让你感觉轻松和愉悦。而第四册的文章取材广泛，既有社会科学方面的，也有自然科学方面的，既有学术性较强的科普文章，也有文学性较强的文史类文章。很多文章都能唤起读者的心理共鸣。让你读完一篇还想读下一篇。

正是因为该书有上述诸多优点，才使得它有如此顽强的生命力，才受到那么多人的推崇。

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