对于学前阶段的孩子来说，社会性发展主要有亲子关系、同伴关系、性别角色、亲社会行为、攻击性行为，其中同伴式关系的发展是幼儿与同龄人之间经验的分享和学习的重要过程，这是幼儿与成人关系所不能给的；

 4-5岁的孩子同伴关系开始占主导地位，对于这个阶段的孩子来说，同伴之间的学习能够促进孩子认知能力、情感能力、社会性能力的发展，那作为家长来说，应该提供足够的机会让孩子与同伴进行交流。因此从孩子学英语的这些特点考虑，阿卡索英语采取了同伴式学习的课堂形式。
 

而对于学龄期的孩子来说，一对一学习枯燥不说，时间长是坚持不下去的；这个时候同伴学习更多的是同伴之间相互合作、相互竞争，彼此之间互相学习，个人经验的分享能够得到提升，而且能够最大程度的激发孩子的潜能，促进孩子社会性的发展，包括情感与行为等等。

例如，有些孩子抗压能力比较弱，如果有人学习比自己好，能力比自己强，孩子就会哭，或者是情绪抑郁，会不想学，那对于这样的孩子来说，提供适当的基础相当的同伴学习机会，并做好疏导工作，有利于提高孩子的抗压能力，毕竟日后孩子进入社会总是会面临这样的问题；

如果所有的都由家长包办代替，应该思考是否能代替孩子的一生？作为家长应该做好辅导工作，帮助孩子学习如何释放自己的压力，缓解自己的不良情绪。所以说，同伴学习不仅是孩子认知的发展，更是孩子社会性和情绪情感的发展。

 在阿卡索英语同伴学习的课堂中，不仅仅是师幼互动，更有同伴互动、pk竞争，多样的互动形式不仅仅促进孩子语言、认知的发展，更是促进孩子社会性、情绪情感的发展。这些是外教一对一的课堂中都没有，并且也学不到的。

在这样的课堂中，孩子的经验获得并不只是来自老师，更多的是来自于同伴。有关研究证明，儿童在同伴中生活才能健康成长，指出儿童在和伙伴们相处中，逐渐懂得了友谊、谦让、互助、合作和竞争，并从中开始获得成功的社交经验和失败的社交教训。