64: High school students should take a course on basic economics.

标题解析：高中生是不是大约上基础经济课

写作思路：大约上基础经济课。

最初段：学生教育疑问一向以来都是我们非常重视的论题。关于课程设置疑问，就是其间被谈论的论题之一。例如，高中生要不要上基础经济学课程。关于这个疑问：我认为上课仍是有许多优点的。

理由段1：基础经济学可以给高中生供给一个社会公民必备的经济常识。巨大的经济学家AfredMarshall将经济学称为“在日子中的往常事务里对人类进行的研讨”。当学生们结业脱离学校，“日子中的往常事物”就会变成他们最火急需要关怀的。那么做好应对的预备，就非常重要。经济学入门课程或许就是再好不过的途径了。他可以协助同学们晓得涡旋在周围的各种力气的微弱性，养成在许多作业中都很有用处的严肃的分析技巧。一起经过学习此课程，可以使学生变成一个非常好的公民做好预备，可以判别和评价彼此之间竞赛的政客的言辞。(Thegreat economist Alfred Marshall called economics “the study of mankind in theordinary business of life.” When students leave school, “the ordinary businessof life” will be their most pressing concern. If the current moribund economyturns into a lost decade, as some economists fear it might, it will be crucialto be prepared for it. There may be no better place than a course inintroductory economics. It helps students understand the whirlwind of forcesswirling around them. It develops rigorous analytic skills that are useful in awide range of jobs. And it makes students better citizens, ready to evaluate theclaims of competing politicians.)

理由段2：为大学的方向选择打好基础。因果联接+比照：许多那些在高中期间完全没有触摸过基础经济学课程的同学，在大学的专业选择方面会感到利诱(theymight feel confused about which major tochoose)，比方，经济学，金融，会计，等等究竟有没有差异。而那些在高中就学过这方面入门常识的人，在这方面，会显得愈加沉着(rational andreasonable)，有经历，正确等。举比方。

结束段：综上所述，高中生大约上基础经济学课程。

　65: Colleges or universities should offer students a better job preparationbefore they start working.

标题解析：大学是不是大约为大学生在作业之条件供非常好的作业预备。

解题思路：大学大约这样做

最初段：In such a fiercely competitive society, job-hunting has never failed toattract public attention. 为了让大学生在结业后顺畅找到decent job, 有人提出大学就大约在学生结业之前协助他们做一些预备。Aproportion of people认为学校没有这姿势的责任，而a large majority of people maintain学校的确大约这么做。在我看来，大学的确大约供给一些协助。

理由一：Without any knowledge about job-hunting,结业生可以在结业后的很长一段时刻之内都不能找到一份satisfying job, 这对学校的名誉会发生负面影响。刚进入社会，这些大学生feel lost,不晓得啥样的作业合适自个，也不晓得怎样在许多的应聘者中锋芒毕露(stand out among a sea ofapplicants)。假定一个学校的许多学生都不能在结业后找到抱负作业，which harms the university’s reputationseriously.

让步段：Admittedly, some people are strong believers in the claim thatuniversity are responsible only for students’ academic achievements anduniversities need not share the burden of students employment. To some extent,it is flawless. But these people have oversimplified the real situation.关于大大都来说，学习常识最重要的意图之一就是找到一份满足的作业，假定这些学术作用不能为他供给日子来历，这样的常识也是没有太多用处的。

结论：大学大约为大学生供给一些作业预备。

66: Teachers should be paid based on their students’ performance.

标题解析：教师的薪酬大约根据学生的体现来付出。

写作思路：不大约

最初段：With the increase of attention payed to education,教师的薪资待遇得到显着改进，可是，关于教师的薪酬大约根据啥来判定，people hold divergent attitudes.有人认为，大约根据学生的体现来付出，有人认为这并不是一个好的办法。我附和后者。

理由一：这样做会冲击教师的活泼性。学生的体现不只是和教师的教育水平有关，the essential factor is studentsthemselves.假定学生上课情绪极为恶劣，禁绝时结束作业，就算是一个非常优良的教师也很难改进学生的体现。因而，假定就根据学生体现来付出教师薪水，教

师会觉得自个的价值根柢没有得到完成，教育质量和活泼性也会显着降低。

理由二：根据学生体现来付出教师薪水，a note of discord will crept into colleagues.假定一个教师非常走运，他的学生是一个academic monopolizer and industrious,那这个教师只需要花很少的时刻和精力就能获得丰富的酬劳(decentreward)。可是另一名教师的学生非常不细心，就算教师花再多的时刻和精力也可以不会有抱负的成果(idealresult)，因而薪资就很低。一朝一夕，火伴之间会彼此不满，致使联络不好。

结论：不大约根据学生体现来付出教师薪水。

征询热线：0512-65120898

　　姑苏新东方：