英语学习策略训练的有效性研究
有策略的学习成为了一名学生的终生要求,而作为一名教师对学生进行有效的学习策略训练也是势在必行。本研究以国内外有关学习策略训练的相关理论和认知心理学理论为基础,运用行动性研究方法,结合高考备考复习内容,对庆安三中高三学生进行学习策略训练的有效性展开研究。通过学习策略的训练,更好的帮助那些“有学习动机,但不会学习的学生”提高学习绩效。三轮行动研究证明了学习策略训练对高三学生是有效的。
英语学习策略和英语成绩的相关性研究
同时对英语学习策略与各英语分项成绩的相关性进行了分析。陈红锐等（1999）发现元认知策略与英语学习成绩的相关达到统计上的显著性。第二，元认知策略、认知策略、记忆策略等与英语成绩的关系。第三，策略应用与各分项成绩的相关关系如何？上述研究对我国英语学习有如下启示：（1）元认知策略与英语学习效果相关性很大，所以下一步应该对元认知策略进行整理，操作化，并对英语教师进行培训，进行大规模的教学行动实验研究。