随着时代的发展，课改的深入，以培养学生英语核心素养为中心，加强学生语言应用的能力水平为主要目标。新的教学理念使英语教师正在尝试新的教学理念和教学方法，不断地追求着高质量的英语课堂。虽然新课改强调“将课堂交给学生”，让学生占据课堂的主体地位，而老师只负责引导和纠正学生的错误。这样的教学模式会让学生觉得课堂教学非常乏味，无法积极投入学习中去。

，在备课的过程中，我对教材进行了一定的加工，根据学生的实际生活，延深、扩展了教材的内容。同时让学生自主创设情境，操练所学过的语言文化知识。接着，老师用课件展示公园的各种游乐设施进行单词教学。同时我准备了教学卡片，通过展示，让学生从视觉上认识事物及其名称，让他们在体验中学会英语。这样学生可以活学活用英语，同时也培养了学生的表演才能。学生的表演的成功与否是我教学的落实与否的一大衡量标准。，在备课的过程中，我对教材进行了一定的加工，根据学生的实际生活，延深、扩展了教材的内容。同时让学生自主创设情境，操练所学过的语言文化知识。接着，老师用课件展示公园的各种游乐设施进行单词教学。同时我准备了教学卡片，通过展示，让学生从视觉上认识事物及其名称，让他们在体验中学会英语。这样学生可以活学活用英语，同时也培养了学生的表演才能。学生的表演的成功与否是我教学的落实与否的一大衡量标准。，在备课的过程中，我对教材进行了一定的加工，根据学生的实际生活，延深、扩展了教材的内容。同时让学生自主创设情境，操练所学过的语言文化知识。接着，老师用课件展示公园的各种游乐设施进行单词教学。同时我准备了教学卡片，通过展示，让学生从视觉上认识事物及其名称，让他们在体验中学会英语。这样学生可以活学活用英语，同时也培养了学生的表演才能。学生的表演的成功与否是我教学的落实与否的一大衡量标准。，在备课的过程中，我对教材进行了一定的加工，根据学生的实际生活，延深、扩展了教材的内容。同时让学生自主创设情境，操练所学过的语言文化知识。接着，老师用课件展示公园的各种游乐设施进行单词教学。同时我准备了教学卡片，通过展示，让学生从视觉上认识事物及其名称，让他们在体验中学会英语。这样学生可以活学活用英语，同时也培养了学生的表演才能。学生的表演的成功与否是我教学的落实与否的一大衡量标准。，在备课的过程中，我对教材进行了一定的加工，根据学生的实际生活，延深、扩展了教材的内容。同时让学生自主创设情境，操练所学过的语言文化知识。接着，老师用课件展示公园的各种游乐设施进行单词教学。同时我准备了教学卡片，通过展示，让学生从视觉上认识事物及其名称，让他们在体验中学会英语。这样学生可以活学活用英语，同时也培养了学生的表演才能。学生的表演的成功与否是我教学的落实与否的一大衡量标准。，在备课的过程中，我对教材进行了一定的加工，根据学生的实际生活，延深、扩展了教材的内容。同时让学生自主创设情境，操练所学过的语言文化知识。接着，老师用课件展示公园的各种游乐设施进行单词教学。同时我准备了教学卡片，通过展示，让学生从视觉上认识事物及其名称，让他们在体验中学会英语。这样学生可以活学活用英语，同时也培养了学生的表演才能。学生的表演的成功与否是我教学的落实与否的一大衡量标准。，在备课的过程中，我对教材进行了一定的加工，根据学生的实际生活，延深、扩展了教材的内容。同时让学生自主创设情境，操练所学过的语言文化知识。接着，老师用课件展示公园的各种游乐设施进行单词教学。同时我准备了教学卡片，通过展示，让学生从视觉上认识事物及其名称，让他们在体验中学会英语。这样学生可以活学活用英语，同时也培养了学生的表演才能。学生的表演的成功与否是我教学的落实与否的一大衡量标准。，在备课的过程中，我对教材进行了一定的加工，根据学生的实际生活，延深、扩展了教材的内容。同时让学生自主创设情境，操练所学过的语言文化知识。接着，老师用课件展示公园的各种游乐设施进行单词教学。同时我准备了教学卡片，通过展示，让学生从视觉上认识事物及其名称，让他们在体验中学会英语。这样学生可以活学活用英语，同时也培养了学生的表演才能。学生的表演的成功与否是我教学的落实与否的一大衡量标准。，在备课的过程中，我对教材进行了一定的加工，根据学生的实际生活，延深、扩展了教材的内容。同时让学生自主创设情境，操练所学过的语言文化知识。接着，老师用课件展示公园的各种游乐设施进行单词教学。同时我准备了教学卡片，通过展示，让学生从视觉上认识事物及其名称，让他们在体验中学会英语。这样学生可以活学活用英语，同时也培养了学生的表演才能。学生的表演的成功与否是我教学的落实与否的一大衡量标准。，在备课的过程中，我对教材进行了一定的加工，根据学生的实际生活，延深、扩展了教材的内容。同时让学生自主创设情境，操练所学过的语言文化知识。接着，老师用课件展示公园的各种游乐设施进行单词教学。同时我准备了教学卡片，通过展示，让学生从视觉上认识事物及其名称，让他们在体验中学会英语。这样学生可以活学活用英语，同时也培养了学生的表演才能。学生的表演的成功与否是我教学的落实与否的一大衡量标准。

英语片段教学教案.doc英语片段教学【篇一：英语片段教学的设计与展示】英语片段教学的设计与展示一、片段教学定义一节完整的英语片段教学，既要有教学导入，又要有教学过程的三、怎样进行片段教学：在模拟教学情境时，可采用语言转变、角色扮演、板书示范、讲堂用语等方面的细节来创设情境。