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本文将重点围绕现阶段高职院校商务英语专业学生的英语学习现状、线上线下混合教学模式的特点以及如何在英语阅读课堂上有效开展线上线下混合教学模式活动,这些方面的内容进行进一步的探讨分析。二、线上线下混合教学模式的特点商务英语函电品牌课程打造——以线上线下混合教学模式为例[J].
[关键词]翻转课堂;大学英语;教学方法一、“翻转课堂”模式在大学英语教学中的可融合资料二、“翻转课堂”模式在大学英语教学中的使用思路三、“翻转课堂”模式在大学英语教学中的使用方法[2]张丹.翻转课堂教学模式在大学英语跨文化教学中的应用[J].产业与科技论坛,2020,19(23):166-167.
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【关键词】PAD理论;教学法课程;教学模式二、教学法课程简介三、PAD理论下的英语教学法教学模式(一)以往的教学法课程教学模式。采用传统的讲授法,讲授英语学习、语言理论、教学方法等理论内容,然后学生进行实践讲课、完成教学设计等。[1]王明媚.对分课堂在大学英语课程教学中的实践与反思[J].高教论坛,2016,8
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本学期,每个英语教师都是在忙碌中渡过的。我担任一年级4个班的英语教学工作。认真学习《教育法》、《教师法》、《中小学教师日常规范》。本学期,我担任学校三、四、五年级五个班的英语教学工作。为使今后的教学工作取得更大进步,现对本学期的教学工作做一总结。我认真阅读教学参考书,既备教材、教法,又备学生。3、课后备课,总结教学经验。
他们不得不求助于校外培训,包括以“应试”导向为主的学科辅导培训。规范校外培训重在推进家庭、学校和社会的协同,特别是学校教育与家庭教育的协同。相对于学校来说,校外机构和老师有更大的动力去改进方法,吸引学生。长期以来,尽管有关部门三令五申,禁止在校教师在外开设补习班,但是,不论是在中学还是小学,都有一些教师想方设法突破限制,从事校外培训工作。